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年度計劃
三年主題：尋找足印 並肩前行Walking Together Seeking Footsteps
24-25年題：保守我心
主題經文：腓立比書 4:6-7 “應當一無掛慮,只要凡事藉著禱告、祈求和感謝,將你們所要的告訴神。神所賜出人意外的平安、必在基督耶穌裡、保守你們的心懷意念。”
關注事項一：關注學生身心靈健康成長
目標 2：學生能建立正確價值觀，成就更好的自己
策略1：以多元化方式，讓學生以行動關心國家及承傳中華文化
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
透過學習與生態安全和新型領域安全相關的課題（例如節約用水與水質污染、生物多樣性、能 源、密 度、大自然中氧和二氧化碳的平衡、酸 雨等），明白人類活動對生態和環境的影響，了解維護生態安全和新型領域安全的必要性。
透過學習與科技安全相關的課題（例如摩擦力和空氣阻力等），了解科學與科技的發展對社會文化的影響，認識使用科學與科技時的安全措施，了解維護科技安全的必要性。
I.E :Intentionality | 9/2024-6/2025 | 70%學生能對國民身份認同 | 老師觀察 學生工作紙 | 科主任／級統籌人 |
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策略2：透過沉浸式學習／體驗，培養學生正確價值觀
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
透過虛擬現實(VR源•區、零碳天地)學習，讓學生身臨其境的沉浸感，使他們在現實中難以體驗的情境中獲得學習。提高學習生態安全興趣和效果。
I.E :Optimistic | 4/2025 VR源•區
11/2024 VR零碳天地
| 70%學生認同生態安全的必要性 | 老師觀察 學生工作紙 | 科主任／級統籌人 |
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目標 3：學生能以健康體魄面對生活中的挑戰
策略1：以全方位活動，讓學生突破自我，發掘更多可能性
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
透過舉辦聯課活／參加校外比賽，提供挑戰機會，讓學生延展課堂所學，突破自己。
開放日導賞員（校內） 自製電動機（校內） STEAM learning（校內） 國際初中科學奧林匹克2025（校外） 趣味科學比賽 2025（校外） 其它配合的活動及比賽 | 11/2024-6/2025
| 70%認同學習活動能給予他們挑戰自己的機會。 | 老師觀察 學生表現 | 科主任／級統籌人 | 全方位學習基金 |
關注事項二：學生更主動學習
目標1：學生能提升學習動機
策略1：各科能透過生活化及情境化的教學內容，提升學生的學習興趣
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
參加Sci KLA自主電子閱讀計劃(Croucher Science eReading)，同學的閱讀報告經老師批改如達標，可有額外加2分。 I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 3/2025-5/2025 | 80%學生自主選看影片完成工作紙及再自尋答案 | 學生課業 成績分析 | 科主任 |
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策略2：透過學生主導的學習，提高學生在學習上的參與度
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
F2/3 STEAM 專題研習
I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 9/2024-7/2025
| 80%學生能提取和整理資訊、產生及表達新意念 | 學生課業 老師觀察 | STEAM活動統籌人／科主任 |
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策略3：透過嘉許及鼓勵，肯定學生在學習上的努力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
參加Sci KLA自主電子閱讀計劃(Croucher Science eReading)，同學的閱讀報告經老師批改如達標，可有額外加2分。
試行「科學KLA學習手冊」計畫 I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 1/2025-2/2025 | 80%學生有主動參加計劃，其中50%學生的閱讀報告達標 | 學生課業 老師觀察 | 科主任 |
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目標2：學生能掌握學習的方法
策略1：各科能透過能力導向課程，提升學生的思維能力及自我調節能力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
元認知教學、自我調節的教學、課堂研究：「Classroom Talk」思維工作紙 I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 11/2024-5/2025 | 70%學生完成工作紙中有關分析能力的問題 | 學生課業 老師觀察 成績分析 | 科主任／級統籌人 |
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策略2：透過各科的自主學習任務，提升學生跨科學習的能力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
上下學期各一個自主學習任務：（思維工作紙） 通過科學科及物理科課題以鞏固學生知識 「太空航行」 I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 10/2024-5/2025 | 80%學生完成思維工作紙
| 老師分析學生的強項及弱項 | 科主任 |
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目標3：學生能提升資訊素養促進學習
策略1：透過科組的課程及活動，增強學生對資訊素養的意識
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
通過科學科及物理科課題以鞏固學生知識 「太空航行」 I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 10/2024-5/2025 | 80%或以上學生能從作品中反映資訊素養意識，包括找出和獲取相關資訊；提取和整理資訊、產生及表達新意念 | 老師觀察 學生作品 | 科主任 |
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策略2：透過LaC及RaC，令學生能自信地運用英語
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
增加筆記、工作紙內雙語並行 | 9/2024-5/2025 | 70%學生能自信地運用英語 | 學生課業 老師觀察 成績分析 | 科主任／級統籌人 |
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策略3：透過不同學科活動，讓學生展示所學，提升運用英語的信心
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
參加Croucher Science Reading，科學片段以全英文進行，學生完成閱讀報告。 I.E : Optimistic | 3-5/2025 | 70% 學生能有信心運用英語 | 學生課業 老師觀察 | 科主任
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目標2：學生有更多機會接觸英語
策略1：透過校園的生活日常，增加學生接觸英語的機會
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
增潤英語延展課題 實驗室展示中英科學名詞 | 9/2024-5/2025 | 70%學生認同增加接觸英語的機會 | 學生課業 老師觀察 | 科主任／級統籌人 |
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