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2024-2025年度計劃
2024-25年度數學科計劃
24-25年題：保守我心
主題經文：腓立比書 4:6-7 “應當一無掛慮,只要凡事藉著禱告、祈求和感謝,將你們所要的告訴神。神所賜出人意外的平安、必在基督耶穌裡、保守你們的心懷意念。”
關注事項一：關注學生身心靈健康成長
目標 1：學生能以正面思維面對人生抉擇
策略2：推動成長型思維方式，培養學生積極樂觀的態度
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
透過鼓勵參與校外數學比賽，讓學生接觸不同學校同學及數學題目，開拓學生數學眼界。 | 9月-5月 | 80%參與同學認同參與校外比賽有助成長 | 訪問、觀察 | CCY, LKM |
目標 2：學生能建立正確價值觀，成就更好的自己
策略1：以多元化方式，讓學生以行動關心國家及承傳中華文化
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
通過在不同課題中認識中國數學的歷史發展，欣賞中國在數學知識發展上的貢獻，提升學生國民身份認同。 | 全年 | 80%參與同學能認識中國數學的歷史發展。 | 課堂觀察 | 任教老師 |
透過閱讀中國數學家的文章，讓同學明白我國近代的數學發展及對數學發展的貢獻，從而提升學生國民身份認同。 | 10月 | 80%同學能在反思中呈現對中國數學家在數學發展的貢獻感到欣賞和驕傲。 | 閱讀文章的反思 | CCY |
策略2：透過沉浸式學習／體驗，培養學生正確價值觀
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
透過班際數學比賽，讓學生展示數學能力，強化基礎、增強分析技巧培養鍥而不捨地解決富挑戰性的數學問題，亦可營造班內互相氛圍。 | 10月 | 80%同學參與班際數學比賽 | 數據收集 觀察同學表現 | CSP |
目標 3：學生能以健康體魄面對生活中的挑戰
策略1：以全方位活動，讓學生突破自我，發掘更多可能性
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
思維訓練班：透過不同的思考技巧及策略，訓練同學的觀察、表達和分析問題的能力。 | 10月-5月 | 80%參與同學認同能提升數學思考能力 | 問卷 | CCY, WKY |
透過暑假參與外間機構課程，強化學生數學知識及解難能力。 | 7月-8月 | 80%參與同學認同能提升數學思考能力 | 問卷 | CCY |
策略2：透過健康校園計劃，培養學生健康生活的意識
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
透過不同的數據(BMI)，讓學生反思自己現在的生活習慣，培養健康生活的意識。 | 9月-5月 | 80%同學能反思自己的生活習慣 | 作業 | CCM |
關注事項二：學生更主動學習
目標1：學生能提升學習動機
策略1：各科能透過生活化及情境化的教學內容，提升學生的學習興趣
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
優化情景教學工作紙 中一級：統計圖 中二級：比和比例 中三級；期望值 | 9月-5月 | 80%同學能完成工作紙 | 作業 | KCC |
策略2：透過學生主導的學習，提高學生在學習上的參與度
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
透過探究式教學，讓學生自行發現相關數學概念 中一級：全等三角形 中二級：畢氏定理 中三級：三角形內的特殊線 中四級：函數 中五級：三角學：三維空間的應用 | 9月-5月 | 80%同學能在老師的指示下完成課堂任務 90%老師同意有關設計能強化思維訓練 | 課堂觀察 | 各級統籌 |
策略3：透過嘉許及鼓勵，肯定學生在學習上的努力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
中一級「數學之星」頒獎及分享 | 9月-5月 | 同學能展示對數學興趣及分享讀書心得 | 訪談 | CSP |
目標2：學生能掌握學習的方法
策略1：各科能透過能力導向課程，提升學生的思維能力及自我調節能力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
優化思維工作紙，除預習、學習目標、鷹架式視化思維策略、自我調節外，加入能力導向 | 9月-5月 | 80%同學能完成思維工作紙，及自我調整學習。 90%老師同意有關設計能強化思維訓練， 促進學生自我調整學習。 | 作業 | 各級級統 |
策略2：透過各科的自主學習任務，提升學生跨科學習的能力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
利用GeoGebra, Desmos, Polypad進行電子自主學習 中一級：有向數 中二級：因式分解 中三級：期望值 中四級：二次函數的圖像 中五級：軌跡 | 9月-5月 | 80%同學能在老師的指示下完成課堂任務 90%老師同意有關設計能強化思維訓練 | 課堂觀察 | 各級級統 |
目標3：學生能提升資訊素養促進學習
策略1：透過科組的課程及活動，增強學生對資訊素養的意識
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
按各級與統計有關的課題，與同學討論誤用統計數據/圖像帶來的問題 | 9月-5月 | 80%同學能明白誤用統計數據/圖像帶來的問題 | 課堂觀察 | CCY, WKH |
關注事項三：提升學生英語能力
目標1：學生能更自信地運用英語
策略1：透過提升學生的英文寫作及說話能力，令學生能自信地運用英語
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
於堂上進行英文詞彙朗讀 | 9月-5月 | 70 % 學生運用英語的信心提升 | 課堂觀察 | FKM |
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
設計MOI工作紙，幫助同學認識數學科的英文詞彙 | 9月-5月 | 70% 同工同意LAC/RAC活動提升他們學生的英語學習 | 作業、老師觀察 | LKM |
策略3：透過不同學科活動，讓學生展示所學，提升運用英語的信心
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
閱讀報告 (中一級)：閱讀英文數學書，並完成閱後感。 | 10月-5月 | 80%同學能以英文完成讀後感 | 作業 | CCM |
目標2：學生有更多機會接觸英語
策略1：透過校園的生活日常，增加學生接觸英語的機會
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 |
數學周中安排同學以英語作數學科分享(校園電視台) | 10月 | 同學能於數學周中以英語作數學分享 | 訪問、觀察 | HWY |
