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年度計劃
2022-2023 物理科務計劃
關注事項(校本)
關注事項（一） 協助學生建立正確的價值觀及人生目標
目標1.1 培育學生正向的人生態度及國民身份的認同
策略1.1.2 透過生命教育提升學生自信心及正向思維能力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
透過學習「放射現象和核能」、「能量和能源的使用」，讓學生了解人類活動（例如能源使用）對環境的影響，使他們明白可持續發展的需要，認同維護生態安全、資源安全、核安全的必要性。
透過學習「放射現象和核能」和「能量和能源的使用」的課題，讓學生學習輻射安全、核裂變及核聚變、可再 生和不可再生能源及能耗對環境的衝擊等知識，並意識到使用不同能源對環境的影響和善用資源的重要性，從而使他們明白維護生態安全、資源安全和核安全的必要性。 I.E :Intentionality | 9/2023-6/2024 | 70%學生能明白可持續發展的需要，認同維護生態安全、資源安全、核安全和必要性，並在課堂中積極提問、表現投入。
| 問卷、老師觀察
| 科主任 |
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策略1.1.3 透過中華文化教育加強學生對國民身份的認同
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
透過學習中國的物理學家，讓學生了解物理學家對國家的貢獻。 I.E :Optimistic | 9/2023-6/2024 | 70%學生能對國民身份認同 | 老師觀察 | 科主任 |
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目標1.2 進一步拓展生涯規劃教育，讓學生能為自己的目標方向努力學習
策略1.2.1 透過全校參與協助學生按自己的目標制定及實踐行動計劃
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
申請參加「名師高徒」導師計劃 I.E :Intentionality | 9/2023-6/2024 | 50%學生能明白物理在職場的工作，提升抗逆力及自信心。 | 老師觀察 | 科主任
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關注事項（二） 深化學生在新常態下的自主學習
目標2.1 學生能成為更積極自主終身學習者
策略2.1.1 培養學生更主動學習，強化自我調節的能力
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
物理成績優異榜: 讓學生檢視自己表現
參加Croucher Science Week I.E :Intentionality | 9/2023-6/2024
3/2024-5/2024 | 50%學生在期終試比學期初進步10%
80%學生自主選看影片完成工作紙及再自尋答案 | 學生課業 成績分析
| 科主任 |
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策略2.1.2 加強學生的資訊素養
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
F4海洋公園動感物理 專題研習 I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 11/2023-12/2023 | 80%學生能評估資訊、媒體內容和資訊來源 80%學生能提取和整理資訊、產生及表達新意念 | 學生課業 老師觀察 | 科主任 |
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目標2.2 強化教師推動自主學習的專業能力
策略2.2.1 透過交流及研究，內化自主學習的教學策略
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
參加海洋公園動感物理，以情景教學提升學生解難能力。
I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 2/2024-6/2024 | 85%學生能自行解決老師提出的情景問題，及建議解難方案。 80%學生動手實踐建議及評估解難的成效。 | 學生課業 老師觀察 測考成績 | 科主任 | 全方位學習基金 |
策略2.2.2 善用評估素養，優化自主學習教學策略
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源
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參加香港考評局DFS Assessment as learning I.E :Intentionality I.E : Optimistic | 9/2023-6/2024 | 80%學生作答題目 70%DSE成績能成功估算 | 老師分析學生的強項及弱項 | 科主任
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關注事項（三） 營造英語學習環境，提升學生英語能力
目標 3.1 加強全校參與模式，提升同學英語表現
策略3.1.2 增加英語語境的塑造及協作
工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
1. 物理科英語短片 ● 鞏固節播放拍攝的英語短片， ● 滲入英語生字及句子的教學 ● 張貼英語科目資訊環境佈置(學習閣，科目壁報)，並每2個月更新一次 ● 進行英文朗讀 ● 每級英文閱讀 （工作紙加入反思及自學題）及匯報（混合式教學），包括時事閱讀。
I.E : Optimistic
| 9-5月
| 70% 學生運用英語的表現提升
| 問卷 觀課 作業檢查 成績分析 | 科主任 KLA負責人 | 物理科英語短片 |
2021-22關注事項(校本)
關注事項（一） 協助學生建立正確的價值觀及人生目標 | ||||||
目標 1.1：培育學生關愛、感恩和積極樂觀的人生態度 | ||||||
策略 | 工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
1.1.1 堂校擕手深化基督教教育，將關愛與感恩傳承同學 |
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1.1.2 透過全方位教育，培養學生正向積極思維，營造校園感恩氛圍 | 透過學習「放射現象和核能」、「能量和能源的使用」，讓學生了解人類活動（例如能源使用）對環境的影響，使他們明白可持續發展的需要，認同維護生態安全、資源安全、核安全的必要性。
透過學習「放射現象和核能」和「能量和能源的使用」的課題，讓學生學習輻射安全、核裂變及核聚變、可再 生和不可再生能源及能耗對環境的衝擊等知識，並意識到使用不同能源對環境的影響和善用資源的重要性，從而使他們明白維護生態安全、資源安全和核安全的必要性。 I.E :Intentionality | 9/2021-6/2022
| 70%學生能明白可持續發展的需要，認同維護生態安全、資源安全、核安全和必要性，並在課堂中積極提問、表現投入。
70%學生能成為關愛身邊人與社區的公民 | 問卷、老師觀察
| HWS
| 參考書 教科書 互聯網
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1.1.3 配合學生的興趣及需要，組織多元化的全方位活動，讓學生發揮所長，增強學生成就感 | 課後延申學習 中三級學生動手探索工作坊(與數學kla合辦)
中三級創意發明家班(與數學kla合辦)
中四級學生到海洋公園出席學習活動
中五級學生參觀南丫發電廠及南丫風采發電站學習活動
科學及科技周
I.E :Intentionality | 9/2021-5/2022
| 70%學生能預先完成工作紙，並在活動中積極提問、表現投入
70%學生能成為關愛身邊人與社區的公民 | 問卷、老師觀察
| HWS
| 老師及學生活動費用及車費 $3,300 $2,200 $ 20,000 $ 30,000
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關注事項（二） 深化學生在新常態下的自主學習 | ||||||
目標 2.1：學生能成為更積極自主終身學習者 | ||||||
策略 | 工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
2.1.1 強化混合式教學的課程規劃，培養學生終身自主學習素質 | 1. 老師應用混合式教學全年2次 l 中四級力學： 課前給予學生看短片做預習，開展網上討論並於思維工作紙回答關鍵問題，以重溫已有知識/建構課題概念框架，課堂上再進行討論，釐清謬誤，並修正自己的錯處。
l 中五級電學： 課前給予學生關鍵題目，以在pedlet 貼上自己的答案，課堂讓學生互評，進行錯誤分析，釐清謬誤，並修正自己的錯處。
I.E :Intentionality I.E :Optimistic | 2/2021-5/2021
| 能成功結合實體及線上教學，並呈現於工作紙中 70% 學生透過線上平台預習 70% 學生透過線上平台預習提出問題 70% 學生能透過線上平台分享自學內容 70% 學生能透過混合式教學修正錯處
| 學生課業 成績分析 級會議紀錄 共備表 進度表
| HWS
| 參考書 教科書 互聯網
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2.1.2 建構混合式教學的自主學習平台，提升同學學習效能 | 1.建構Padlet物理討論平台
2.建構Google sites物理課堂學習資料平台
| 9/2021-5/2022
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2.1.3 設計情境式的學習，將知識連繫生活，提高同學自主學習動機 | 1. 設計情境式的學習工作紙 情境式的學習全年各級1次 1. 中四級「熱學」的課題： 利用熱學知識，綜合解決日常生活難題，並意識到物理與日常生活關係。
2. 中五級「波動學」的課題 利用波動學知識，綜合解決日常生活難題，並意識到物理與日常生活關係。
中五級「上網電價」計劃 利用電學及能量知識，綜合解決日常生活難題，並意識到物理與日常生活關係。
3. 中六級「能量和能源的使用」的課題： 利用能量和能源知識，綜合解決日常生活難題，並意識到使用不同能源對環境的影響和善用資源的重要性。 I.E :Intentionality
| 9/2021-5/2022
| 70% 學生透過情境式的學習主動探索其他課題 | 課業表現、成績分析 老師觀察
| HWS
| 參考書 教科本 互聯網
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關注事項（二） 深化學生在新常態下的自主學習 | ||||||
目標 2.2：強化教師推動自主學習的專業能力 | ||||||
策略 | 工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
2.2.1 深化老師應用元認知教學策略，提升推動自主學習的專業能力 | 1. 元認知教學： ● 老師示範出聲思考、自我提問、錯誤分析，讓學生練習後，老師作出回饋 ● 老師進行元認知提問，觸動學生以下的覺醒、監控及修正（學習內容及關建特徵，學習過程） ● 組織學生主導思維教室： Think pair share 2. 設計「思維工作紙」 ● 「停一停、想一想」部份： 視化出聲思考、自我提問、錯誤分析、元認知提問、自評互評，讓學生參與 ● 自學部份： 讓學生訂立自我完善的目標/計劃、自學內容
中四級熱學 中五級波動學 中六級放射學 利用思維筆記，教授學生分析、批判及應用學習內容。
3.舉辦「思維教室」觀課週
| 9/2021-5/2022
| 每位老師能應用有關的元認知教學策 | 觀課 作業檢查 共備表
| 科主任 KLA負責人 副校長（學與教）
副校長（學與教） 有關任教的老師 教師專業發展主任
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策略 | 工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
2.2.2 加強教師評估素養來推動同學自主學習 |
● 全體老師「評估素養」工作坊 ● 科主任「評估素養」工作坊 ● 個別科目「評估素養」專業培訓
試卷中外顯評估素養(情境應用) 中四及中五考試卷中統計 l 學生在情境應用題目的分數表現，讓學生訂立自我完善目標及自學計劃. 。
I.E :Intentionality I.E :Optimistic 3.級會議上分享如何透過「評估素養」推動同學自主學習 思維工作紙各級兩份，利用Think Aloud及Error Detection讓學生總結思考過程及自我完善學習。 1. 中四級「熱學」及「力學」的課題 2. 中五級「波動學」及「電學」的課題及上網電價計劃 3. 中六級「放射學」及「能量和能源的使用」的課題
I.E :Intentionality I.E :Optimistic | 8月 10月 （暫定）
2022年1月及6月
9/2021-5/2022
| 70%老師能透過工作坊掌握「評估素養」的做法
70%學生能擬定自我完善計劃/自學內容
70%老師能透過會議上分享從「評估素養」推動自主學習
| 檢視校本問卷
檢視成績分析內容 檢視思維工作紙
檢視級會議記錄
| 教師專業發展主任 各科主任
科主任 副校長（學與教）
科主任
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關注事項（三） 營造英語學習環境，提升學生英語能力 | ||||||
目標 3.1：加強全校參與模式，提升同學英語表現 | ||||||
策略 | 工作計劃項目 | 時間表 | 成功準則 | 評估方法 | 統籌人 | 所需資源 |
3.1.2 各科及跨科以全方位形式照顧同學學習英語多樣性 |
● 鞏固節播放每科拍攝的3條短片，另找其他短片 ● 滲入英語生字及句子的教學 ● 張貼英語科目資訊環境佈置(學習閣，科目壁報)，並每2個月更新一次 ● 進行英文朗讀 ● 每級英文閱讀 （工作紙加入反思及自學題）及匯報（混合式教學），包括時事閱讀。
I.E : Optimistic | 9-5月
9-5月
9-5月
| 70% 學生運用英語的表現提升
70 % 學生運用英語的信心提升
| 問卷 觀課 作業檢查 成績分析 | 英文科科主任 各科主任 KLA負責人 |
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