每日金句:
我賜給你們一條新命令,乃是叫你們彼此相愛
(約翰福音13:34)

本科目標

1.    要旨

根據教育局科學教育學習領域課程指引(小一至中三)文件,學生完成初中階段後應能:

l   掌握基本的科學知識及概念,俾能在科學與科技世界中生活並作出貢獻;

l   掌握確定問題、設計實驗以找出解決方案、進行實驗及解釋所得結果的能力;

l   將對科學的了解應用於科技、社會問題及日常生活中;

l   認識科學的貢獻和局限,以及科學知識不斷演進的特質;

l   將他們對科學的了解與個人健康連繫起來,養成對日常生活中的安全問題有敏銳觸覺,並能採取適當行動預防危險;

l   認識人類活動對環境的影響,明智地採取保護環境的行動。

 

根據教育局中學課程綱要(中一至中三科學科)文件,學生完成初中階段後應能掌握「科學技能」包括(af)

單元

技能#

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

a

觀察

OB

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

 

Ö

 

Ö

 

Ö

Ö

Ö

b

分類

CS

 

Ö

Ö

 

 

 

 

 

Ö

 

 

Ö

Ö

 

c

設計探究實驗

DI

Ö

Ö

 

 

Ö

 

Ö

Ö

 

Ö

Ö

 

 

Ö

d

進行實驗

CP

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

e

推論

IF

Ö

Ö

Ö

 

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

f

傳意技能

CM

Ö

 

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

Ö

 

 

 

 

 

 

Ö:重點教援     Ö:有涉獵

 

科學過程技能#

說明

觀察

l   說出特徵

l   明智和準確地量度

l   記錄數據

分類

l   比較相似與差異

l   分組和排序

l   製作檢索表

l   說出關係(包括指出因果關係)

設計探究實驗

l   提出問題

l   預測結果

l   提出假說

l   辨識變量

l   提出實驗可行的步驟時,會考慮公平測試的需要

進行實驗

實驗操作,包括

l   選擇儀器

l   運用儀器

l   採取預防措施

推論

l   分析和解釋數據

l   評鑑數據

l   估算誤差

l   提出解說

l   作出結論

傳意

l   使用多種方法表達資料和意念

l   提出合乎邏輯的科學論據

 

 

 

 

對應高中理科課程

 

 

物理

化學

生物

單元

(中一)

 

1

科學入門

Ö

Ö

Ö

2

 

Ö

 

3

觀察生物

 

 

Ö

4

細胞與人類的繁殖

 

 

Ö

5

能量

Ö

 

 

6

物質的粒子觀

Ö

Ö

 

單元

(中二)

 

7

生物與空氣

Ö

Ö

Ö

8

電的使用

Ö

 

 

9

常見的酸和鹼

 

Ö

 

10

環境的察覺

 

 

Ö

11

力和運動

Ö

 

 

單元

(中三)

 

12

健康的身體

 

 

Ö

13

由原子至材料

 

Ö

 

14

光、顏色和光譜

Ö

 

 

 

#   在策劃教學進度時,必須包括所有初中科學科課程的核心部分內容,確保學生在開始修讀高中的理科課程前,已完成科學科(中一至中三)課程的核心部分內容,順利銜接初中與高中理科課程。《科學教育學習領域課程指引(小一至中三)p33

 

 

學習進階(包括考評局等級描述參考http://334.edb.hkedcity.net/assessment.php


範圍

中一級(達1等)

中二級(達1等)

中三級(達1等)

科學知識及概念

*          完成中一級課程

*          利用英語教授,可以提升學生英語能力及為高中英文學習科學的同學及早準備

*          完成中二級課程

*          透過一些涉及驗證、定量分析和邏輯推理的科學學習活動,讓學生掌握基礎科學知識

*          為配合高中課程,將綜合科學科分為物理、化學及生物三部份教授,並完成中三級課程

*          提供各類型的學習活動,如科學競賽和專題研究,以提高他們在科學與科技方面的各種能力

科學探究方 

*          學生能確定問題所在

*          學生能按老師指引進行科學探究活動

*          學生能利用實驗證據以支持或否定某些說法,並能進行實驗

*          學生能設計及進行科學探究,並能解釋所得結果

*          學生應主動參與設計和進行實驗,以探究科學概念和發展科學探究技能,從而建構自己的科學知識

科學與生活

*          學生能應付日常生活中的科學與科技問題

*          引導學生嘗試像科學家般解釋所見現象

*          養成科學思維習慣,使能參與一些涉及科學、科技和社會的公眾討論

*          學生對一些自然現象進行觀察並作出歸納,自行建構一些理論

共通能 

*          提供動手的探究學習活動,以啟發他們對科學的興趣

*          學生能根據科學證據作出明智的判斷

*          使學生掌握學會學習的能力

*          提高學生的科學思維、加強培養學生的科學過程技能

*          科學思維有助學生在作出決定,解決問題和批判思考上做得更好

*          在科學及科技學習活動中展示基本的科學知識、創造力、基本的溝通能力和批判性思考能力

 

*          讓學生容易對新事物感到好奇

*          提出有關大自然及他們周遭環境的問題

*          對有難度的科學問題特別感興趣,並嘗試尋找答案

*          激發學生自學的興趣,最終能成為主動的學習者

*          明白人類活動對環境的影響,並明智地採取保護環境的行動

Top