每日金句 :
若有人要跟從我,就當捨己,背起他的十字架來跟從我。 (馬太福音16:24)

年度計劃

6.2.3      2022-23      校本關注事項

                               I【刻意安排】R【尊重】T【信任】O【樂觀 C【關愛】【地方】【人物】【政策】【過程】【計劃】

三年主題: 榮耀主恩·閃耀人生

年題:跟隨耶穌

  

關注事項(一)協助學生建立正確的價值觀及人生目標

目標1.1培育學生關愛、感恩和積極樂觀的人生態度

策略

工作計劃項目

時間表

成功準則

評估方法

統籌人

所需資源

策略1.1.2

透過全方位教育及活動,讓學生發揮所長,增強自信,並以正向積極思維面對挑戰。

科學/科技比賽

按比賽內容,制定準備比賽時間表,購置用具及材料,進行製作、訓練及測試。

例如:模型飛船創作大賽,運用中一密度、中二力學知識。

5/2023-7/2023

級別:中二至中三

個別 þ

對象﹕對科學及科技(STEM)有興趣的初中學生

人數﹕

初中:10

成功籌劃最少一次活動,80%學生認同活動讓其發揮所長,有信心挑戰時,以正向積極面對

老師觀察

科主任

活動統籌

「全方位學習津貼」($3000)

 

IE:IR

 

科學學習延展活動

透過活動,在課後運用已有科學知識之餘,亦有機會學習進階的理論。

例如:製作顯微鏡、自製電動機,延展中一細胞、中二電學知識。

 

 

10/2022-3/2023

級別:中一、二

全級 þ

 

人數﹕約270

成功以課題的特定需要,設計科學學習延展活動,80%學生有信心能運用及鞏固前備知識,積極延展學習相關知識

學生作品表現、老師觀察、學生問卷

科主任

活動統籌

「全方位學習津貼」($5000)

 

IE:IR

 

科學及科技周

中三級學生動手探索工作坊(與數學kla合辦)

中三級創意發明家班(與數學kla合辦)

水耕種植活動

10月至7

初中同學

70%或以上同學表示有關活動能推展協作能力、創造力、明辨性思考能力、具變通性,讓學生理解內容

觀察學生表現

 

科主任

活動統籌

IE:IR

 

關注事項(二)深化學生在新常態下的自主學習

目標2.1學生能成為更積極自主終身學習者

策略

工作計劃項目

時間表

成功準則

評估方法

統籌人

所需資源

策略2.1.1

善用元認知教學策略,強化思維訓練,促進學生的自我調整學習

老師應用元認知教學策略全年2

優化思維工作紙設計:加入預習、學習目標、鷹架式視化思維策略、自我調節的環節

中一:(2張思維工作紙)

上學期:

下學期: 能量

中二:(2張思維工作紙)

上學期: 電的使用

下學期: 環境的察覺

中三: (2張思維工作紙)

上學期: 疾病

下學期: 消化

 

在作業、統測或考試中錄影題解短片,並

針對部分題目,要求同學在網上平台 (google classroom/padlet)寫出如何改善的答題處。

 

202210-11

 

 

 

 

 

 

20232-5

70% 學生透預習能透過混合式教學學習,並呈現於工作紙中,以自我調整學習

70% 學生能提升數據處理、繪畫圖表能力

 

 

級會議紀錄

共備表

進度表

學生課業

成績分析

 

科主任

級統籌

IE:IR

 

策略2.1.2

善用自主學習平台及情境教學,促進學生預習、鞏固所學及主動學習

建構Google sites課堂學習教材及短片平台

 

9/2022-5/2023

70%學生能預先完成工作紙,並在活動中積極提問、表現投入能成功透過混合式教學學習,並呈現於工作紙中

 

70% 學生透過線上平台預習,及提出問題,分享自學內容

 

級會議紀錄

共備表

進度表

學生課業

成績分析

 

科主任

級統籌

IE:IR

目標2.2強化教師推動自主學習的專業能力

策略2.2.1

加強教師新常態下的教學交流及研究,優化促進學生自主學習的教學策略

「透過元認知教學策略促進自主學習」課堂研究

 

推動科目特色教學短片的拍攝

2-5/2023

 

 

9/2022-5/2023

80% 有關學生能實踐自主學習及自主調節的學習

90% 參與老師掌握促進學生自主學習的教學法

會議記錄

工作坊分享

科主任

 

IE:IR

策略2.2.2

加強教師評估素養,協助學生實踐自主學習。

 

 

「教--評」相配

 

10/2022-6/2023

70%老師能使用「評估素養」,協助學生反思不足,實踐自主學習

 

老師觀察

級會議紀錄

成績分析

 

科主任

 

IE:IR

善用測考格式、成績分析數據、自評互評及學生文本分析診斷學生經常出錯的部份,並有系統摘錄及整理後,向學生回饋,及引導學生擬定自我完善計劃/自學內容

 

試卷中外顯評估素養(情境應用)

 

統計學生在情境應用題目的分數表現,讓學生訂立自我完善目標及自學計劃.

10/2022-6/2023

70%老師能透過會議上分享從「評估素養」推動自主學習

 

老師觀察

級會議紀錄

成績分析

科主任

 

IE:IR

 

關注事項(三)營造英語學習環境,提升學生英語能力

目標3.1加強全校參與模式,提升同學英語表現

策略

工作計劃項目

時間表

成功準則

評估方法

統籌人

所需資源

策略 3.1.1 

透過加強推動LACRAC,增強學生學習英語授課科目及延展課程的成效。

科學英語短片

鞏固節播放拍攝的英語短片,

滲入英語生字及句子的教學

張貼英語科目資訊環境佈置(學習閣,科目壁報),並每2個月更新一次

進行英文朗讀read aloud

每級英文閱讀 (工作紙加入反思及自學題)及匯報(混合式教學),包括時事閱讀。

9/2022-5/2023

 

 

70% 學生運用英語的表現提升

 

問卷

觀課

作業檢查

成績分析

科主任

級統籌

IE:IR

策略 3.1.2

透過強化各科及跨科的英語語境塑造,增加學生應用英語的信心

鞏固節播放每科拍攝的3條短片,另找其他短片

滲入英語生字及句子的教學

張貼英語科目資訊環境佈置(學習閣,科目壁報),並每2個月更新一次

進行英文朗讀進行英文朗讀read aloud

每級英文閱讀 (工作紙加入反思及自學題)及匯報(混合式教學),包括時事閱讀。

9-5

70 % 學生運用英語的表現提升

 

70 % 學生運用英語的信心提升

滲入英語生字及句子的教學

問卷

觀課

作業檢查

Google form

 

LWK

 

IE:IR

 

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