2022-2023年度計劃

2022-23周年校務計劃

關注事項(一)協助學生建立正確的價值觀及人生目標

目標1.1培育學生關愛、感恩和積極樂觀的人生態度

策略

工作計劃項目

時間表

成功準則

評估方法

統籌人

所需資源

策略1.1.2

透過全方位教育及活動,讓學生發揮所長,增強自信,並以正向積極思維面對挑戰。

鼓勵同學參加外界的比賽

 

 

 

 

 

 

 

中六模擬考試

 

10月至11

 

3月至4

 

 

 

 

 

 

12

 

70%或以上同學表示有關活動能推展協作能力、創造力、明辨性思考能力、具變通性,讓學生理解數學內容並培養其解決問題的方法與積極的態度

80%參與同學表示改善考試技巧及正向積極解決困難的思維。

觀察學生表現

CCY, WHY,CSP

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

中六級統

IE:計劃/課程I,C

關注事項(二)深化學生在新常態下的自主學習

目標2.1學生能成為更積極自主終身學習者

策略

工作計劃項目

時間表

成功準則

評估方法

統籌人

所需資源

策略2.1.1

善用元認知教學策略,強化思維訓練,促進學生的自我調整學習

利用GeogebraDesmos, STAR電子學習平台提供習題操練(科目知識/學習技巧/自我調節)) 設計或優化現有思維工作紙及自主學習課題

 

10月至12

 

70%或以上的同學表示能利用電子學習材料培養自學習慣

 

80%能完成自主學習工作紙/Google form/課題及促進學生的自我調整學習,繼而訂立自我完善的目標

 

70%或上以老師了解學生學習狀態及改善學習效能

 

 

觀課作業檢查

 

各級統

IE:地方

提供學習環境I,C

 

策略2.1.2

善用自主學習平台及情境教學,促進學生預習、鞏固所學及主動學習

推動翻轉教室的Google Site、其他電子學習平台或軟件的使用(利用Google Site /Google classroom/STAR平台)

( 透過混合式教學促進預習及自我調節學)

10月至12

在課業及課堂教學上,80% 學生能透過平台建立預習及重溫習慣,掌控其學習情況。

 

70% 學生能透過平台修正學習上

的錯漏。

 

Google form/STAR平內評估數據

 

 

 

各級統

 

優化思維工作紙設計:加入預習、學習目標、鷹架式視化思維策略、自我調節的環節各科推展思維工作紙至更多課題

 

90%老師同意有關設計能強 化思 維 訓 練 , 促 進 學 生 自 我 調整學習 。

 

80%學 生 在 工 作 紙 中 呈 現 能協 助 自 己 修 正 學 習 的 預習及思 考 組 織 方 法 。

 

70% 學 生 能 於 工 作 紙 上 訂立 自 我 完 善 或 自 學 目 標 , 達至 不 同 學 習 階 段 的 進 步 。

作業檢查

工作紙收集

各級統

 

目標2.2強化教師推動自主學習的專業能力

策略2.2.1

加強教師新常態下的教學交流及研究,優化促進學生自主學習的教學策略

「透過元認知教學策略促進自主學習」課堂研究

(CoP形式進行`同工間的教學交流及分享實踐例子)

 

 

10月至12

 

 

 

1 月至4

 

 

80%老師認同透過同齊觀課,提升同工間的教學交流文化及分享實踐促進學生自主學習的教學策略的例子。

80% 參與老師掌握促進學生自主學習的教學法

 

 

80% 同工同意透過教研改善老師傳遞訊息

 

80% 有關學生能實踐自主學習及自主調節的學習

 

 

 

 

觀課及級會議

記錄

 

工作坊分享

科主任

KLA負責人

各級統及同工

 

 

 

IE:計劃/課程I,C

 

策略2.2.2

加強教師評估素養,協助學生實踐自主學習。

 

 

透過大學評估素養支援計劃進行公開試數據分析,跟進學生成績進度成績分析(數據及文本分析)

9月至11

80%同工同意能分析數據,提供相對應公開試題練習予學生

 

 

80%學生能按能力及目標,實踐自主學習,完成公開試溫習

 

80%老師同意在會議的討論及分析能有助改善教學及評估策略,協助學生達到學習目標及辨識關鍵特徵,提升學生自學能力。

 

 

問卷調查

 

科目會議記錄

 

課業檢查

各同工

IE:計劃/課程I,C

外聘大學專業團隊到校為老師進行評估素

養的培訓

 

80%老師同意其評估素養提升,並有助學 生 實 踐 自 主 學 習 。

問卷調查

 

 

 

利用批改課業的回饋和利用數據分析協助學生的學習

 

 

 

 

 

9月至11

 

2月至5

80%老師利用測考數據分析改善學生的學習(e.g B.I.D)

級會檢討觀察學生課堂表現

 

共測、統測、考試成績數據分析

各級統

 

IE:計劃/課程I,C

 

關注事項(三)營造英語學習環境,提升學生英語能力

目標3.1加強全校參與模式,提升同學英語表現

策略

工作計劃項目

時間表

成功準則

評估方法

統籌人

所需資源

策略 3.1.1 

透過加強推動LACRAC,增強學生學習英語授課科目及延展課程的成效。

 

MATHEMATICS English Reading(連繫閱讀文章的內容)

10

80% 學生能完成相關閱讀工作紙(學生能了解閱讀及以英文表達自己思路)

 

作業檢查

 

初中級統

LKM,

HWY

 

IE:計劃/課程I,C

策略 3.1.2

透過強化各科及跨科的英語語境塑造,增加學生應用英語的信心

  數學週播放英語短片

  滲入英語生字及句子的教學

  張貼英語科目資訊環境佈置(學習閣,加入問題於Google form 設獎品)科目壁報),並每2個月更新一次

  進行英文朗讀

  每級英文閱讀 (工作紙加入反思及自學題)

9-5

70 % 學生運用英語的信心提升

 

70%同工同意LAC/RAC活動提升他們學生的英語學習

 

 

問卷

觀課

作業檢查

Google form

 

FKM,

HWY

 

IE:地方

提供學習環境I,C

 

 

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